2023年11月3日下午，清华大学文学博士、北京外国语大学中九州注册,九州(中国)对外汉语系主任、硕士生导师杨旭受邀做客九州注册,九州(中国)崇文大讲堂，为我院师生作了题为“汉语学术写作‘多模态、分阶段教学法’研究”的学术讲座。本次讲座由九州注册,九州(中国)汉语国际教育专业学科负责人王红娟老师主持，九州注册,九州(中国)2022级、2023级汉语国际教育专业研究生到场聆听。
杨旭老师的讲座从“多模态、分阶段教学法”的研究背景、应用情况，作用分析以及在实施过程中的问题和建议等四个方面逐一展开。
首先她介绍了多模态分阶段教学法的研究背景，解读了教育部《关于印发<本科毕业论文（设计）抽检办法（试行）>的通知》相关文件，指出留学生的毕业论文写作、指导及答辩等工作已经成为各高校不得不面对的问题。
接下来，杨旭介绍了“汉语学术写作”“多模态教学法”“分阶段教学法”等相关概念，她指出“多模态教学法”的核心理念是运用多样化的媒介和手段来扩大学生的学习机会，建立动态立体的汉语思维训练和研究型写作体系。“分阶段教学法”是在宏观层面将论文指导工作分为学术写作课程、毕业实习报告指导和毕业论文指导三个阶段，通过学术写作课程使学生能够完成一份论文选题报告，通过毕业实习报告指导让学生学会撰写调查报告或教学文件，通过以上两个阶段的教学，为学生进入论文写作的导师指导阶段奠定必要的基础。
随后，杨老师介绍了“多模态、分阶段教学法”这一研究设计的研究问题、研究步骤和目前的应用情况，并提出该教学法在实施方面可以分为宏观和微观两个层次。在宏观上分为“论文写作课程选题报告、毕业实习报告、导师一对一指导”三阶段，在微观上分为“选题、积累、构思、行文、修改”五个阶段性步骤。经过长期实践证明，“多模态、分阶段教学法”对于留学生选题问题有较好的修正作用，且能够有效地帮助学生掌握毕业论文的基本知识、基本要求以及基本的学术规范和研究方法。她还结合具体实践情况梳理了“多模态、分阶段教学法”仍存在的问题--效率问题、师资问题、教材问题等，并从多角度入手，提出相关建议。
在交流互动环节，杨旭与在场师生展开热烈的讨论与交流，就研一和研二同学在论文选题和写作过程中遇到的问题，予以细致地分析与解答。
最后，王红娟老师衷心感谢杨旭老师带来的精彩讲座，她表示杨旭老师的讲座丰富了与会师生对汉语国际教育专业学术论文写作的了解，提供了国际性和前沿性的视野，有助于我院汉语国际教育专业师生进一步加深汉语学术写作方面的学习和研究。讲座在积极融洽的氛围中结束。
摄影：王钊
撰稿：梁迪
审核：王红娟
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